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他自己也(yě )有轮(lún )流的机会，进入学校(xiào )里面(miàn )学习魔法技(jì )能跟专业知识(shí )，可(kě )能是年(nián )龄大了，魔法(fǎ )技能(néng )他一直没有学会。

贡(gòng )献值(zhí )就是如此产生，每个(gè )人完(wán )成自己的工作，系统(tǒng )都会(huì )有记录。

经过他的努(nǔ )力工(gōng )作，他用贡献换取了(le )一套(tào )小木屋，告别了潮湿(shī )黑暗(àn )的山洞，住上了明亮(liàng )的木(mù )屋。

每个人所拥有的(de )能力(lì )，都各不相(xiàng )同，而部(bù )落的(de )发展的各种(zhǒng )设施是无(wú )法跟(gēn )上整体的扩(kuò )张速度。

学校(xiào )的第(dì )一场测试，黎元洪的(de )一个(gè )孩子，也在里面。

在(zài )人少(shǎo )的时候，可以采取大(dà )统一(yī )的调度，但在人越来(lái )越多(duō )的时候，这种调度会(huì )变得(dé )困难许多。

当他看见(jiàn )自己(jǐ )的孩子释放出电球的(de )时候(hòu )，他激动得哭了。

在(zài )人少(shǎo )的时候，可以采取大(dà )统一(yī )的调度，但(dàn )在人越来(lái )越多(duō )的时候，这(zhè )种调度会变得(dé )困难(nán )许多。

在人少的时候(hòu )，可(kě )以采取大统一的调度(dù )，但(dàn )在人越来越多的时候(hòu )，这(zhè )种调度会变得困难许(xǔ )多。

他自己也有轮流的机(jī )会，进入学校里面学习魔(mó )法技(jì )能跟专业知识，可能(néng )是年(nián )龄大了，魔法技能他(tā )一直(zhí )没有学会。